2| 5 6| 4 · 6详 写 与 略 写5| 6 3 4 2开 头 与 结 尾7| 1 5| 3| 4 2 1 1 3 2过 渡 与 照 应 等 写 作 技 巧5| 4 3 4 1 1 2| 6 · 5让 学 生 做 到 多 读 精 思3 2 3| 6举 一 反 三4 6 · 1| 1 3 5 1 、 加 强 指 导3 4 · 6 3 1 2 7| 2 · 6 · 7 7 · 5| 5 7 1 · 5 7 5 2 3 · 4 · 3 6 3 7 4 · 5 3 1 · 6 4 4教 给 写 作 方 法 大 多 学 生 时 的 所 表 现 出 的 共 性 是 眼 前 闪 烁 着 事 物 的 形 象1| 5 1| 6 1 5 2 1笔 下 却 形 容 不 出 来2 · 1 1 4 5 6 5 2所 以 在 实 际 教 学 中6 3| 7 3 4 · 7 2 6 4 5 1 5 1 7 6 3 1 4 7 5 · 3 4 1 · 1 5| 6 3 6我 们 必 须 做 到 ： 第 一 、 把 教 学 贯 穿 整 个 语 文 阅 读 教 学 的 始 终1 · 2 4| 7 3 6 7 7 7 6| 5每 篇 课 文 就 是 很 好 的 范 作7 7 6 1 2 2 · 1 4 · 2| 4 6学 生 在 反 复 阅 读 的 基 础 上4 5 · 5 2 5| 7 2 6 · 6 5 4 6| 3| 4 6 4 · 6 · 3 7 2 2 · 7| 5 3 6 1 7 4 1 5提 示 学 生 注 意 人 家 是 怎 样 开 头 、 怎 样 搜 集 和 组 织 材 料 、 怎 样 谴 词 造 句5 · 7 7 · 7| 1怎 样 结 尾 的2 1 · 4 5 7| 4 3| 1 第 二 、 认 真 审3 · 4| 3 3 7| 5 6 · 6 4 1 3 2 3 2搞 清 本 篇 习 作 的 范 围 和 写 作 重 点2| 7| 6 7在 教 学 中5| 6 2 · 4 5 4 5 2 · 4| 5 4通 常 接 触 到 的 是 记 叙 文 体3| 1 3 3 · 5 · 4 · 4 6 · 2 6 · 5| 7| 6 3 4| 1 4 2所 要 学 的 内 容 又 以 人 物 、 事 件 、 环 境 为 主4 6 6 5 2 · 6| 6 1| 7| 5 7| 5| 1 7 · 4 · 2 5 1| 1 · 1 3 6 · 1 7但 人 物 、 事 件 、 环 境 这 三 者 往 往 是 互 相 揉 和 和 在 一 起 的3 7 2 2 1 · 5又 各 有 侧 重 吧3 5 7 · 5 1 4 1| 5 1 6 2 3 1| 3 5| 1| 6所 以 必 须 让 学 生 搞 清 每 篇 习 作 的 侧 重 点4| 3 2 2 7| 7| 4 3离 万 里 或 千 篇 一 律1 7 1 6| 6 3 6 6 3 · 5 5 7| 2| 1 · 5 第 三 、 要 使 学 生 时 吧 有 话 可 说
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版权号：589656191
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