3| 6 · 7正 短 语1 4 · 6| 6| 1 · 1 4 4 · 3眼 往 往 是 定 语 或 状 语3 · 2 · 1 1 · 1 2 2如 《 课 余 生 活 》4 6 4 4眼 是 课 余4 1 1 5 6 2 1| 5 3 1 5| 4 3 4 3 · 3 7 5 2 3 7| 6 5 1| 4| 2 · 2要 写 出 课 堂 学 习 生 活 之 外 还 有 哪 些 生 活 及 这 些 生 活 带 来 的 乐 趣1 6 · 1 · 7 2| 1 · 7 3 、 审 清 目 因 素2 3| 5| 5 6| 7确 定 文 章 内 容6 2 · 3| 4 5 · 1 3 7 7 1 · 4 有 些 目 所 给 因 素 较 少4| 3| 6 2 6| 1 · 1| 5 4表 意 也 比 较 概 括 宽 泛3 5| 2 7 1 · 3| 2 3有 的 甚 至 抽 象 朦 胧1 5 6 6 1 6 6 6 · 7这 就 给 审 增 加 了 难 度3 7 1 2| 1 · 3 6 5 4| 4 · 5 · 4这 类 目 常 常 是 由 一 个 词 构 成6 5 · 4 · 2 1 · 1 7| 1 2 1 7 2 4学 生 遇 到 此 类 目 往 往 无 从 下 手2 2 6 2| 4对 于 这 类 目4 7| 7| 2 6 3 5 7只 要 审 清 已 知 因 素5 · 6 7 2 4| 6| 2 4| 1| 3 · 3 7 1 · 5| 1 2 6并 在 已 知 因 素 上 增 加 相 关 连 的 新 的 因 素4 4 1 1| 5 4| 2 1 · 7 4 5 1| 5 · 2就 能 准 确 地 确 定 文 章 的 写 作 内 容4 4| 1 4 3 · 1 5 7 3 · 7旨 就 能 清 楚 地 显 现 出 来7 5 6 · 3| 3 2 · 2 · 6 · 3 · 2 1审 的 困 难 就 会 迎 刃 而 解 了6 4 4 7| 2 5| 6 1 1 4| 5 2 3 3 · 5 7 · 4如 《 成 功 》 这 个 目 的 已 知 因 素 只 有 一 个5| 3| 6即 成 功6 5| 7| 4 2 · 4 5| 1意 思 比 较 概 括 笼 统2 5| 3| 5 4 1 7 5 1 2 5 7 6 · 4| 2 3 1| 2 3 3 5| 6如 果 在 成 功 这 个 因 素 上 增 加 几 个 相 关 因 素 谁 成 功 了1| 3 6| 4 · 4 1 · 2| 6 6 4 6| 7什 么 事 成 功 了 、 怎 样 成 功 了7 4| 1 1| 3 · 7 7 6 · 4 7 · 4文 章 的 写 作 内 容 就 具 体 了1 2 · 4 5 1| 3 3 4 1 2同 样 《 笑 容 》 、 《 失 败
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