3| 7| 6| 7| 3 6| 1 6 7方 法 既 适 用 于 记 叙 文3 7 4 5 2 5| 2也 适 用 于 说 明 文4 3 · 1| 7 5 2 1 3 以 记 叙 文 为 例5 · 1 · 4 6 7 2 2| 1 2 6 2 5 7 3记 叙 文 的 目 范 围 主 要 分 为 两 大 类7 5 4 2 · 7即 写 人 记 事1| 5 7 2| 3 · 7| 3| 1目 划 定 的 范 围 不 同7| 5 6 4 6| 2| 2 · 7 6选 材 的 侧 重 点 就 不 同3 7 4 3 7| 2 1 1 6| 4 · 6| 5 2| 7 1 5 1| 5 6 写 人 的 记 叙 文 要 侧 重 于 人 物 形 象 的 描 绘5| 2 7 · 7 2 6 1 · 7 3 · 2| 2 2要 着 重 表 现 人 物 的 精 神 风 貌3 1 6| 7道 德 情 操5 4 5| 6 6性 格 特 征 等2 2 6 · 4| 5 5 6 3 · 3 3 · 7| 2 1 · 4 5 1| 6 4 · 2 2 7 1并 适 当 地 运 用 外 貌 、 语 言 、 动 作 、 心 理 等 描 写 方 法6 4 4 5 5 6| 4 · 3| 6 · 7 6| 2 6 7 · 4| 5| 1穿 插 议 论 、 抒 情 等 表 达 方 式 来 刻 画 人 物7| 7 4 · 5| 3 4 3 5 3 6 4 3| 6| 4 2 1 1 · 6| 5 2 1| 6 1 1 6| 5 3 · 6 7 5 · 2 2 · 3| 2 3| 7 2 3 1| 1如 《 我 的 老 师 》 、 《 妈 妈 》 、 《 我 尊 敬 的 一 个 人 》 、 《 英 雄 》 等 目 都 可 以 写 成 写 人 的 记 叙 文6| 1 · 2 7 5| 3 6 4 2 6 2| 1 1 1 5 1 6 2 记 事 的 记 叙 文 要 扣 住 记 叙 的 要 素 来 写3| 6 6| 5 4 · 5 6 5 · 1 5 6把 记 叙 的 诸 要 素 交 待 清 楚2 5 · 3 2 1| 1| 4| 5 5| 5 · 2| 1 4 4 1把 事 件 的 脉 络 及 发 展 过 程 叙 述 明 白7 · 7 4 7 1| 4 5 · 3 2| 5 3| 4 4 6使 读 者 有 个 清 晰 完 整 鲜 明 的 印 象5 2 5 · 6 3 · 4| 7 5 7 · 6 4 5 · 1 6| 2 1 · 1| 3 7 7| 6| 7 7| 5| 4 7 1 6 5 5 2 1| 5| 6 2| 6 6| 2 1 1 5 5 7 5如 《 童 年 拾 趣 》 、 《 挫 折 》 、 《 难 忘 的 一 节 语 文 课 》 、 《 成 功 的 喜 悦 》 等 目 都 可 以 写 成 记 事 的 记 叙 文5 7 5| 5| 3 2 · 3 、 审 清 目 眼5 1 2 · 1 3| 2确 定 文 章 重 点3 · 7 · 3 5 1 6| 1 · 7 6 6| 5 7 1 2 · 7 · 2 7 · 1 3 5 1 审 还 要 根 据 目 所 给 的 条 件 来 确 定 文 章 的 重 点6| 4而 确
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