3 · 6 2 2 · 7 5 6 7 4地 方 拨 动 了 你 的 心 弦6 2| 6 1 · 7 2 6 · 4 1| 4 1| 1| 2| 4| 3 · 1 5哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点6| 5 5 · 4| 1 6| 5| 5 5| 6 2| 7 3 7| 2 · 1 7 4 · 2 7 · 7 1 7| 3 6 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代5 2 6| 4| 5 5| 1 1 · 2 4| 4 5杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来1 2 2 4| 3 7 7 · 4| 3向 几 位 军 官 道 过 晚 安3 3 1| 7上 楼 去 了2 1 2 · 4| 6 5 · 3 1 6 3 3 6正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时5| 2| 2| 3蜡 烛 灭 了5 7 7 5 3 · 7 1 1| 7| 4| 3 4这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记1 7 7 · 2 7 6 · 1 5 2 2 3 3 2 4| 4此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张7 6| 4 7 5| 5 6 7当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候1| 1 6 1 6| 1 4 7| 2 4 3 3 4我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气2 2 · 6 6 · 3 4 7| 5 1| 3 7 · 3 · 5 6 7| 1 · 2 · 2 2| 1 7同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人5 7 5 5 2 · 3 4 3 3 7 3 5 3 5更 佩 服 这 位 勇 敢 而 聪 明 的 小 姑 娘7 3| 4 3看 到 这 里5 7 3 7| 2 · 2 2 5| 2 · 5 2同 学 们 一 定 有 许 多 话 要 说4 · 2自 然6 4| 5 7| 6 3| 7也 就 找 到 了 感 点3 3 6 · 3 7 7 5 · 4 7 4| 1 · 5| 5 同 学 们 在 写 读 后 感 的 时 候3| 4 6 5 · 2 4 5 3 7 7 7最 主 要 的 是 谈 自 己 的 感 想3| 4 7| 4 7 1 6 6可 以 结 合 全 代 来 谈1 7 1 6| 3 4 5 4 3 1| 1 4 1 2也 可 以 结 合 代 章 中 的 某 一 点 来 谈6 2| 6 · 6 4 3谈 自 己 的 体 会1 2| 4 3 6自 己 的 看 法1 1 6 3| 3| 2 · 7 1 3 1 1 6 2| 2自 己 这 样 做 以 后 的 后 果 ; ; 这 样7 1 7 · 6 7| 3 · 4 5 5同 学 们 认 识 问 的 能 力3 1 4 4 7 · 6 · 6 1 1 6 1 · 4 4 3 1 · 7表 述 自 己 的 观 点 的 能 力 就 会 步 步 提 高5 6 6 2 、 结
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