1| 7慌 了5 · 6 3 6 2 2 · 3 6又 一 个 劲 的 往 家 跑5 6 7 1 · 5 3| 7| 4 · 6跑 到 家 门 口 使 劲 敲 门6 · 7 1 · 7| 4 1 1哥 哥 给 我 开 了 门7 4 2| 7 · 7 4发 现 妈 妈 没 在5| 5| 2| 4 2 · 3我 便 在 家 里 等1| 3 7 1 5 6 · 5 7想 想 都 是 心 有 余 悸1 7| 4 5 · 7 1 4 1| 2 6 3 4 · 2 1 5| 1 5| 4 3 2 4| 4 2 7 后 来 我 才 知 道 妈 妈 在 拐 弯 处 时 就 已 经 绕 了 回 来 找 我7| 6| 4 · 4 3 6 4 6 5 5哪 知 道 我 已 经 去 找 她 了5 6 5 7找 了 半 天5 4| 6 4 2 3| 2 1 6我 们 俩 谁 也 没 找 到 谁1 6 3 · 5现 在 想 想7 5 · 6 6 2真 是 难 忘 啊1 5 4| 3 3 3| 3| 4 1 · 2| 5 7 2 4以 后 我 再 也 不 敢 轻 易 不 辞 而 别 了6 6 6| 4| 3 5 7 2 2 4| 1| 6 4 4 5 7 · 6 6 7 6【 写 作 指 导 ： 如 何 写 好 的 】 是 文 章 的 眼 睛4 2 7 3 · 1 5好 的 简 洁 明 了6 · 7 2 3生 动 形 象4 1 4 2 6| 7 5 2| 7 2| 6 5能 引 导 读 者 理 解 文 章 的 内 容4 3 6 5| 6| 2 · 3 2 6| 6 · 3 4具 有 强 烈 的 吸 引 力 和 感 染 力2 5 5 7| 4 6 6 1| 3 5 4 4 7 3 2 7 6| 4 7我 们 学 过 的 课 文 中 就 有 许 多 运 用 了 修 辞 手 法4 7 6 5| 4 3富 有 艺 术 特 色2 5 4 4| 3 7 1 4 3值 得 我 们 很 好 地 学 习3 3 · 7 6 4| 4| 5| 2 · 4 1 3 7| 3 7 3 1 3 · 6 7| 4 · 4 1 6| 5 3 6| 6 一 、 比 喻 《 手 术 台 就 是 阵 地 》 采 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法1 6 2 · 3 6 5 1 3 2 6 3把 手 术 台 比 作 战 斗 的 阵 地5| 1 4 3 · 5| 2| 4 2 1 5| 2 · 2| 6 5 6 1 4形 象 地 表 达 了 手 术 台 的 重 要 性 和 特 殊 性1 7 1 1 4 7 7 3| 5 4 1 7 3突 出 了 当 时 紧 张 、 危 急 的 气 氛4| 1 4 · 2 · 7| 3 3| 5 6 4 7 2 7 1 · 4 · 3 7 2| 4 5 1 2 6 · 3 4 4 7 5 2| 4 4| 6| 4| 5 6| 7 5| 2 4 · 7 2意 在 歌 颂 战 斗 在 手 术 台 前 的 白 求 恩 大 夫 对 革 命 工 作 极 端 负 责 的 崇 高 品 质 和 伟 大 的 国 际 主 义 精 神
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